bibliografia
practica Observación de cloroplastos en células vegetales y la ciclosis en Elodea
OBSERVACIÓN DE CLOROPLASTOS EN CÉLULAS VEGETALES Y LA CICLOSIS EN ELODEA
preguntas generadoras:
- ¿qué es una célula?
la célula es la unidad más esencial que tiene todo ser vivo. es además la estructura funcional fundamental de la materia viva según niveles de organización biológica, capaz de vivir independientemente como entidades unicelular, o bien, formar parte de una organización mayor, como un organismo pluricelular. la célula presenta dos modelos básicos: la procarionte y eucarionte.
- ¿cuál es la función del cloroplasto?
los cloroplastos se podría decir que son las principales organelas de las plantas verdes. dentro de ellos se encuentra la clorofila que cumple la función de la fotosíntesis, por medio de la cual, las plantas obtienen su energía partiendo de los rayos del sol y de la absorción de co2 del ambiente para finalmente constituir el oxígeno; en resumen, los cloroplastos son las organelas responsables de la obtención de energía por medio de la fotosíntesis en las plantas verdes.
- ¿qué es y a qué se debe la ciclosis en las células vegetales?
es un permanente movimiento giratorio de corriente o irregular del citoplasma y los componentes celulares vegetales. se debe a que facilita el intercambio de sustancias intracelularmente o entre la célula y el exterior. este movimiento varía fundamentalmente dependiendo del estado de la célula o por un agente externo que lo estimula.
planteamiento de las hipótesis
lo esperado es poder observar el movimiento de los cloroplastos principalmente en la muestra donde la elodea estuvo en la oscuridad, ya que esta sus cloroplastos empezaran a hacer el proceso de fotocinesis, pero donde se observaran mayor cantidad de cloroplastos será en lla muestra de la elodea donde estuvo expuesta a la luz
INTRODUCCIÓN
En
la membrana interna se invagina formando dobleces pareados llamadas lamelas. a ciertos intervalos las lamelas se ensanchan y forman bolsas o sacos planos llamados tilacoides. según el modelo de hodge, la clorofila se encuentra dentro de los tilacoides entre capas de moléculas de proteínas y fosfolípidos. tanto el estroma como las granas pueden ser vistos al microscopio óptico; sin embargo, para distinguir los tilacoides y las lamelas individuales es necesario el microscopio electrónico.
objetivos:
· observar células vegetales.
· observar los cloroplastos en células vegetales.
· observar el movimiento de los cloroplastos (ciclosis) en las células de la planta acuática elodea.
material:
portaobjetos y cubreobjetos
1 vidrio de reloj ó caja de petri
2 agujas de disección
2 goteros
navaja o bisturí
material biológico:
hojas y tallos de apio
hojas de espinaca
hojas de lechuga
ramas de la planta de elodea expuesta a la luz
ramas de la planta de elodea en oscuridad
sustancias:
azul de metileno
agua destilada 200 ml
agua de la llave
equipo:
microscopio óptico
procedimiento:
a. preparaciones temporales para observar cloroplastos.
realiza preparaciones temporales de la epidermis de hojas y tallos de apio, espinaca y lechuga. localiza los cloroplastos.
para realizar preparaciones temporales:
- retira cuidadosamente, con ayuda de unas pinzas de disección, la epidermis del tallo de apio.
- colócala en un portaobjetos, agrega una gota de agua de la llave y pon un cubreobjetos.
- observa en el microscopio con el objetivo de 10x, después cambia al objetivo de 40x.
- realiza esquemas de tus observaciones.
repite el procedimiento con la epidermis de hoja de espinaca.
nota: para resaltar los cloroplastos agrega una gota de azul de metileno.
b. para observar la ciclosis en los cloroplastos de elodea.
selecciona una hoja joven de la planta de elodea, colócala en un portaobjetos con el envés hacia arriba, agrega una gota de agua de la llave, y pon el cubreobjetos. coloca la preparación en el microscopio y obsérvala con el objetivo de 10x ¿observas movimiento?
indica cuántos cloroplastos observaste en cada célula, observa con el objetivo de 10x.
después cambia al objetivo de 40x, ubica un cloroplasto al centro del campo de observación. descríbelo.
resultados:
elabora dibujos de los cloroplastos con sus nombres. indica cuántos cloroplastos observaste en cada célula, con el objetivo de 10x.
análisis de los resultados:
¿cuál es la función del cloroplasto?
¿a qué crees que se debe la ciclosis?
REPLANTEAMIENTO DE LAS PREDICCIONES DE LOS ALUMNOS:
respuestas
1: basicamente se encargan de atrapar la luz en las plantas (es el orifico en donde entran las plantas) ademas de qe ahí hay enzimas para llevar acabo requeridas en las reacciones que allí ocurren.
2: es un permanente movimiento giratorio, de corriente o irregular del citoplasma y los componentes celulares vegetales, su función es la de facilitar el intercambio de sustancias, intracelularmente o entre la célula y el exterior, y es fundamental para el proceso de fotosintesis.
conceptos clave:,.
las plantas son organismos multicelulares formados por millones de células con funciones especializadas. sin embargo, todas las células vegetales poseen una organización común: tienen un núcleo, un citoplasma y organelos subcelulares; los cuales se encuentran rodeados por una membrana que establece sus límites
CLOROPLASTO.
(DEL GR. ΧΛΩΡόΣ, VERDE, Y ΠΛΑΣΤόΣ, FORMADO).
1. m. biol. orgánulo de las células vegetales en el que tiene lugar la fotosíntesis.
la ciclosis es un permanente movimiento giratorio, de corriente o irregular del citoplasma y los componentes celulares vegetales, como ocurre en las algas chara y nitella. su función es la de facilitar el intercambio de sustancias intracelularmente o entre la célula y el exterior. este movimiento varía fundamentalmente dependiendo del estado de la célula o por un agente externo que lo estimula. el movimiento en sí está causado por el citoesqueleto, más bien, por los microfilamentos que lo forman, y desplaza el citoplasma junto con los cloroplastos contenidos en él. también se realiza en los reinos protista y monera en los seres unicelulares y en el reino hongo en seres unicelulares.
relaciones. este tema es importante porque ubica al alumno en el nivel microscópico, permitiéndole conocer una célula vegetal y reconocer los cloroplastos como los organelos en los que se lleva a cabo la fotosíntesis.
célula vegetal
conclusión
lo que se observo en esta práctica fue el movimiento de los cloroplastos, pero donde se apreciaba movimiento era en ambas muestras de la elodea, además en esta se podían ver mayo numero de cloroplastos, en cambio en los cloroplastos de la elodea que se mantuvo en oscuridad, no había tantos cloroplastos, aunque el movimiento era notable ya que comenzaban a hacer el proceso de fotosíntesis, pero la cantidad era menor ya que sin la luz estos no pueden reproducirse
practica 4 Determinación de oxigeno por el método de sensores en Elodea en condiciones de luz y oscuridad
Producción de oxígeno e identificación de glucosa en Elodea expuesta a la luz y a la oscuridad
Preguntas generadoras:
- ¿Qué organismos producen el oxígeno en el planeta?
- ¿Qué necesitan para producir oxígeno?
- ¿Qué papel desempeña la luz en el proceso fotosintético?
RESPUESTAS
1: las plantas son las que se encargan de producir el oxigeno en el planeta, como parte del proceso de fotosíntesis, es el desecho de dicho proceso, pero, para los seres terrestres es de suma importancia.
2: co2, agua, minerales, y lo más importante “luz”, este ultimo lo obtiene mediante el sol, ya que se encarga de modificar la estructura química del dióxido de carbono y el agua para transformarlo en compuestos orgánicos.
3: como se había mencionado en la pregunta anterior la luz es energía, que se encarga de modificar la estructura química del dióxido de carbono y el agua para transformarlo en compuestos orgánicos. además de que gracias a la luz se obtiene la glucosa, el alimento de la planta.
Planteamiento de las hipótesis:
La elodea absorbe el dióxido de de carbono y el agua y atrapa la luz en el proceso de fotosíntesis, da como resultado la glucosa, y como desecho da el oxigeno, por lo tanto lo esperado es que en el dispositivo que está cubierto no se realizara el proceso de fotosíntesis, en cambio en el dispositivo que está expuesto a la luz se realizara el proceso de fotosíntesis ya que abra liberación de oxigeno
Introducción
Las plantas verdes liberan oxígeno molecular (O2) como producto de la fotosíntesis y representa el 20% de la atmósfera terrestre. Este oxígeno satisface los requerimientos de todos los organismos terrestres que lo respiran, además cuando se disuelve en agua, cubre las necesidades de los organismos acuáticos.
La luz es uno de los recursos esenciales para las plantas; es una forma de energía procedente del sol y no una sustancia. La luz se transforma por procesos biofísicos en energía química durante la fotosíntesis.
La luz que se usa en la fotosíntesis corresponde a las longitudes de onda que van de los
Objetivos:
· Conocer el efecto que produce la luz sobre las plantas de Elodea en condiciones de luminosidad y oscuridad.
· Comprobar que las plantas producen oxígeno.
Material:
1 palangana
1 pliego de papel aluminio
1 vaso de precipitados de 250 ml
2 vasos de precipitados de 600 ml
1 caja de Petri ó vidrio de reloj
2 embudos de vidrio de tallo corto
2 tubos de ensayo
1 probeta de 10 ml
1 gotero
1 espátula
1 varilla de ignición (o pajilla de escoba de mijo)
Cerillos o encendedor
Material biológico:
2 ramas de Elodea
Sustancias:
Fehling A
Fehling B
Glucosa
Agua destilada
Equipo:
Balanza granataria electrónica
Parrilla con agitador magnético
Microscopio óptico
Procedimiento:
A. Montaje de los dispositivos.
Enjuaga con agua de la llave la planta de Elodea que se utilizará en la práctica. Selecciona dos ramas jóvenes. Verifica en la balanza granataria electrónica que las ramas pesen exactamente lo mismo.
Llena la palangana con agua de la llave. Lo siguiente deberá hacerse dentro de la palangana, por debajo del agua.
- Introduce un vaso de precipitados de 600 ml
- Coloca una rama de Elodea dentro de un embudo de vidrio de tallo corto e introduce el embudo en forma invertida al vaso de precipitados de 600 ml, cuidando que la planta se mantenga dentro del embudo.
- Posteriormente introduce un tubo de ensayo y colócalo en forma invertida en el tallo del embudo, verificando que no contenga burbujas.
- Saca el montaje y colócalo sobre la mesa.
Repite la misma operación con la otra rama de Elodea.
Una vez que ya se tienen los dos montajes, colócalos a temperatura ambiente. Uno de ellos se dejará en condiciones de luminosidad natural y el otro se cubrirá con papel aluminio. Deja transcurrir 48 horas.
B. Después de transcurridas las 48 horas.
Antes de iniciar la actividad observa ¿Qué se formó en los tubos de ensaye de los montajes que dejaste en luz y en oscuridad?
Enseguida toma el montaje que se dejó en condiciones de luminosidad natural y agrega más agua al dispositivo, de tal manera que al sumergir la mano al vaso de precipitados, puedas tapar con el dedo pulgar ó índice la boca del tubo de ensayo que se encuentra invertido en el vaso de precipitados, con el propósito de impedir la salida del gas contenido en el interior del tubo.
Enciende una varilla de ignición (utiliza una pajilla de escoba de mijo), y espera hasta que aparezca una pequeña brasa, apaga la flama de la pajilla e introdúcela al interior del tubo que contiene el gas, observa qué le sucede a la brasa de la pajilla.
Repite los pasos 2 y 3 con el montaje que se dejó envuelto con el papel aluminio.
C. Preparación de las soluciones para realizar la prueba control y la prueba de identificación de glucosa
Pesa 1 gr de glucosa, colócala en un vaso de precipitados de 250 ml y agrega 100 ml de agua destilada para preparar una disolución de glucosa al 1%. Rotula el vaso de precipitados con la leyenda: Glucosa al 1%.
Toma todas las hojas de la planta de Elodea del montaje que se dejó en condiciones de luz, y tritúralas en un mortero hasta obtener un homogenizado.
Procede a realizar la prueba control y la prueba de identificación de glucosa y anota tus observaciones.
Prueba control:
Mezcla 2 ml de Fehling A y 2 ml de Fehling B en un tubo de ensayo, agrega 10 ml de la solución de glucosa al 1%. Agita suavemente. Calienta en baño maria hasta la ebullición y observa lo que sucede.
Prueba de identificación de glucosa:
Mezcla 2 ml de Fehling A y 2 ml de Fehling B en un tubo de ensayo, coloca el macerado de las hojas de Elodea. Ponlos a calentar en baño maria hasta la ebullición. Realiza una preparación temporal de Elodea y observa al microscopio con el objetivo de 10x.
Repite la parte C desde el paso 2, con el montaje que se dejó en condiciones de oscuridad.
isa
Resultados:
Parte B. Anota tus observaciones de lo que se formó en el tubo de ensayo que dejaste en luz y en el tubo de ensayo que dejaste envuelto en papel aluminio.
En el tubo que se dejo a la luz se llevo a cabo la fotosíntesis ya que en la parte superior del tubo de ensayo se produjo un espacio que era el oxigeno.
En el tubo que se dejo tapado con aluminio no paso nada, no se llevo a cabo la fotosíntesis solo hasta que estuvo en contacto con la luz, pues estaba hambrienta la elodea entonces pues se produjo fotosíntesis cuando se destapo
¿Qué sucedió con la pajilla al acercarla a los dos tubos de ensayo?
En el primer tubo que era el que tenia oxigeno ensendio, incremento el tamaño de la flama ya que el oxigeno es combustible.
En el segundo tubo no paso nada pues no tenia ninguna alteración.
¿Por qué crees que ocurrió esto?
la pajilla ensendio mas porque había combustible había presencia de oxigeno lo que también paso fue que se realizo el proceso de fotosintesis lo cual no había en el segundo tubo pues no paso nada con este.
Parte C. Si en la prueba de identificación de glucosa, se observa el cambio de coloración de azul a naranja, indica positivo para la presencia de glucosa.
Si al examinar la preparación en el objetivo de 10x se observan zonas teñidas de color naranja, indican positivo para la presencia de glucosa.
Análisis de los resultados:
¿Cómo se llama lo que se produjo dentro de los tubos de ensayo?
Se produjo la fotosíntesis gracias a la luz.
En tus propias palabras explica ¿Qué factores intervinieron en la producción de lo que apareció dentro de los tubos de ensayo? ¿Por qué?
La luz es uno de los recursos esenciales para las plantas; es una forma de energía procedente del sol y no una sustancia. La luz se transforma por procesos biofísicos en energía química durante la fotosíntesis.
¿Cuál es la importancia de la luz para la producción de oxígeno?
La energía contenida en la luz permite que los cloroplastos puedan modificar la estructura química del dióxido de carbono y el agua, para transformarlos en compuestos orgánicos.
Conclusión:
Dentro de esta práctica se puede ver la importancia de la luz ya que esta ayuda a que se rompa la molécula de agua y se puede ver muy claro cuál es el desecho, el oxigeno, ya que en el modelo que estuvo expuesto a la luz se aprecio una burbuja en el interior del tubo, de acuerdo con los resultados las hipótesis fue correcta
practica 3 ósmosis de la papa
Preguntas generadoras:
1. ¿En qué consiste el proceso de la ósmosis?
Es un fenómeno físico relacionado con el comportamiento de un fluido como solvente de una solución ante una membrana semipermeable para el solvente pero no para los solutos. Tal comportamiento entraña una difusión simple a través de la membrana, sin "gasto de energía". La ósmosis del agua es un fenómeno biológico importante para la fisiología celular de los seres vivos.
2. ¿En qué parte de la célula se efectúa la ósmosis?
Cuando se trata de un organismo animal, en el interior de sus células se encuentra el citoplasma que es una solución acuosa viscosa cuyos solutos (proteínas solubles, azúcares, aminoácidos y iones) producen
efectos osmóticos. La célula también está constituida por un núcleo y organelos como ribosomas y mitocondrias.
3. ¿Qué efecto tienen las diferentes concentraciones de sal sobre la papa? ¿A qué se deben?
A que unos pesaran menos y otras mas por la absorcion del solutoo! por medio de osmosis
Planteamiento de las hipótesis:
Se llevara a acabo la osmosis, para ellos tanto el soluto como el solvente deberían estar en equilibrio; asi podremos observar los tres tipos de transporte e inferir que es lo que sucede en cada uno; no solo la plasmolisis y turgencia.
En el vaso 130 ml de agua destilada- solución hipotónica
En el vaso 2 30 ml de disolución de NaCl al 1% solución
isotónica
En el vaso 3 30 mlNaCl al 20% solución hipertónica
Introducción
El suelo contiene sales minerales, hongos, bacterias y una diversidad de formas de vida. Estos microorganismos se alimentan de materia orgánica en descomposición, que transforman en compuestos inorgánicos y que a su vez constituye la materia prima que utiliza la planta para realizar la fotosíntesis.
La materia inorgánica entra a la planta disuelta en agua. Por su naturaleza, el agua no sólo es la fuente de hidrógeno indispensable para la construcción de moléculas orgánicas, sino también es el solvente de la mayor parte de los solutos que se encuentran en las plantas y demás seres vivos y participa en las reacciones biológicas. En el caso particular de los vegetales, éstos incorporan agua para compensar las pérdidas por transpiración. Aunque el suelo y el agua son esenciales para llevar a cabo los procesos fisiológicos de los vegetales, no son el alimento de las plantas, sino solamente son la materia prima que estará involucrada en las transformaciones químicas de la fotosíntesis.
Objetivo:
Material:
1 vaso de precipitados de 1000 ml
1 probeta de 100 ml
1 espátula
1 vidrio de reloj
1 agitador
4 envases de plástico de 250 ml aproximadamente
Regla en milímetros
Tezontle
Material biológico:
Plántulas de frijol
Tierra
Sustancias:
Nitrato de calcio
Sulfato de magnesio
Fosfato de potasio monobásico
Agua destilada
Equipo:
Procedimiento:
A. Preparación de la solución hidropónica.
Pesa 1.2 gr de nitrato de calcio, agrega 5 gr de sulfato de magnesio y añade 3 gr de fosfato de potasio monobásico. Disuélvelos en agua destilada y afóralos a
B. Siembra de las plántulas.
Selecciona doce plántulas de frijol y mide la longitud inicial de cada una. Después enumera cuatro envases de plástico (de aproximadamente 200 o 250 ml) y siembra tres plántulas por envase, con los sustratos que a continuación se mencionan:
· En el envase 1 agrega tierra hasta cubrir las raíces de las plántulas y añade 10 ml de agua de la llave.
· En el envase 2 acomoda el tezontle hasta cubrir las raíces de las plántulas y añade 10 ml de agua destilada.
· En el envase 3 coloca tezontle hasta cubrir las raíces de las plántulas y añade 10 ml de agua de la llave.
· En el envase 4 vierte la solución hidropónica y acomoda las plántulas cuidando de que las raíces queden sumergidas.
NOTA: Es importante que cada clase riegues y midas las plántulas, durante el tiempo que te indique tu profesor.
Para regar las plántulas añade:
· Agua de la llave a los envases 1 y 3
· Agua destilada al envase 2
· Solución hidropónica al envase 4.
NOTA: Recuerda que se debe agregar la misma cantidad de agua o de solución hidropónica en los 4 envases, según sea el caso.
Resultados: Completa la siguiente tabla:
Resultados:
| Masa de la papa/tiempo | Agua destilada | NaCl al 1% | NaCl al 20% |
| Inicial | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
| 10 min | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
| 20 min | 1.3 | 1.3 | 1.1 |
| 30 min |
| 1.3 | 1.1 |
| 40 min |
| 1.3 | 1.0 |
| 50 min |
| 1.3 | 1.0 |
| 60 min |
| 1.3 | 1.0 |
CONCLUSION.
Nuestra teoria estaba en lo cierto, aunque al principio dudamos en que estuviera bien, al comprobar con la profesora nos dijo, sabemos que el del agua destilada es una solucion hipotonica, el de NaCl al 1 % es isotonica y el NaCl al 20% es una solucion hiertonica.